第9章，如何计算地球质量 (第2/2页)

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“那我来考考你，地球的质量你知道怎么去计算吗？”

老头笑了笑，眼睛一转说道。

“这有什么难的，根据万有引力定律，F=GMm/R^2，其中G=6.67*10^(-11)，M为地球质量，m为一物体质量，R为地球的半径。F=m*V^2 /R最后化简M地=V^2*R/G ，V为地球旋转的速度(知道地球半径可求出速度），将数据带入进去就能够算出地球的质量了。”

秦毅不以为意，星球质量的计算需要运用到万有引力定律，只要知道这个，很容易就能够算出地球的质量，这根本就难不倒秦毅。

“读书不要死读书，这些公式、数字之类的你是记得不错，不过如果让你用这个工具来测出地球的质量你能够算出来吗？”

脑海中，老头子对于秦毅的回答似乎并不算满意，笑了笑说道。

接着在秦毅的脑海中，出现了一个画面，画面当中，一根细线将一根细长的磁针从中间吊起，在磁针的两边相距不远的地方则是放上两颗铅球。

“这个东西能够测算出地球的质量？”

秦毅一看这东西，顿时一头雾水，有些不明所以。

“当然能，这东西还是你们地球上的科学家发明的用来测算地球质量的东西，它叫‘扭秤’，在18世纪的时候，你们地球上的科学家卡文迪许就靠着这个东西计算出了地球的质量。”

老头非常肯定的点点头，接着开始讲‘扭秤’来历和作用。

扭秤的基本原理是在一根刚性杆的两端连结相距一定高度的两个相同质量的重物，通过秤杆的中心用一扭丝悬挂起来。

秤杆可以绕扭丝自由转动，当重力场不均匀时，两个质量所受的重力不平行。这个方向上的微小差别在两个质量上引起小的水平分力，并产生一个力矩使悬挂系统绕扭丝转动，直到与扭丝的扭矩平衡为止。

在18世纪的时候，地球上的科学家一直在苦恼的一个问题就是如何去计算出地球的质量，直到1798年，卡文迪什利用‘扭秤’终于见地球的质量给计算出来，大概是60万亿亿吨重。

因为测量计算出了地球的质量，所以很快，科学家就又将地球的密度给计算出来，不久，科学家们又利用同样的方法，测量出太阳更加巨大的质量，是地球质量的30万倍，为2 ×103o千克。

接着太阳系其他行星的质量也陆续被测量出来，看似简单的‘扭秤’竟然能够计算出庞大无比的宇宙天体的质量，其根本的原理还是万有引力定律。

“原来如此，可是我们高中为什么就没有学这些东西呢？”

秦毅听完老头的讲究，东西焕然大悟，接着皱起眉头思索起来，其中以现在高中的物理知识，自己动手去计算地球质量根本就不是问题，要知道18世纪的时候，科学家就已经能够想出办法来计算地球的质量。

但是自己却从来没有想过这个问题，只是死记硬背，不断的在题海之中计算，尽管已经知道了很多的东西，可真要去计算地球质量的时候，自己也是一头抹黑。

“在我看来，你们华夏现在的教育其实问题不少，其中最为严重的一个就是应试教育，只看考试的成绩，至于其它的东西则完全不关心。”

“或许在考试上，你们都很厉害，可是真正来进行科学研究和探索的时候，你们还是要更多的去培养自己动手和思考的能力。”

“只有这样才能够真正诞生出伟大的科学家，而不是只会做题目的书呆子。”

老头沉吟许久，它早就连接上了整个地球的网络，所以很清楚全球各地各个国家和地区的教育情况，对于华夏这边的教育模式，它很快也是发现了许多的问题。

今天，仅仅只是靠一靠秦毅，立刻就暴露出了很多的问题，身为华夏大学这样顶级学府的学子，动手能力就先不说了，单单是这个独立思考和探索的能力就让它很失望。

“确实是如此~”

听完老头的话，秦毅思想许久，也不得不点点头去承认这一点，尽管自己可以找出很多的观点来反驳对方，可是结合自己经历过的一切，又哑口无言。

高中时候，学习非常紧张，如果遇到不考试的内容，老师干脆就会直接选择不讲，遇到不用考试的课，比如音乐课、体育课之类的，其它的老师都会习惯性的来占课等等，这一切就足以说明现在的教育就是应试教育。

不能说这种教育就没有任何的好处和优点，但它所带来的弊端也是必需要去直视的，很多东西根本就无法回避，带来的影响也是非常深远的。

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